子供のおもちゃない設計なの遊びの観光、リラクゼーション、ゲームや楽しみのままであったとしても、必須としては素晴らしいツールで健康、精神的、学術の開発。
ですが、どのような玩具を変更キッズです。 お気軽にご相談ください. 子どもはプロセスによる演奏はもちろんのこと、”リードする創造的な開発能力を身につけないでしょうかを力学.
玩具の間違いなく有益子での変更が生が少なくありません。 玩具の変更が可能でkidsの生活かし方が異なります。 玩具としてのビルブロックの、未来の子供たち。
玩具の教育子どもが自分自身についての世界です。 片道玩具が変更にな子供の生活はメッセージを送信すると通信値は一般的に、いくつかの方法で玩具を変更でき子供の生活の開発
A). 社会的感情能力:
人形、ぬいぐるみはベストを表すための人間によいと思います。 子どもを安全、幸福の共有と協力によります。
ぬいぐるみ、玩具、音楽のモバイルで癒しの治療と最高級の子どもにトラウマから解放した。 その他の玩具にもこのようにく着飾った衣類、玩具、自動車、バン、ビデオゲーム、音楽、書籍子どものための活動を構成自己表現を続けてきました。
B). 身体能力:
中の変動、サルバー、飛び、建物理量、強度、バランス。 その他の玩具などの玩具の自動車、貨車、二輪車用、brooms、ショベルにも広が物理的または筋肉に改善しました。
C). 創造性:
大モーターの能力に必要な文書及び創作に関する開発を通じたこどもたちの絵画と美術です。 玩具の創造と高尚開発を含む粘土、クレヨン、絵の具、書籍、論文、懇親会に行ってきます。
D). 言語開発
読り遊んだりすることで、画像の書籍の増加を聞き取りのコミュニケーション能力キッズ
E）です。 認知と問題解決能力:
イイね!をやめる活動を行うことが可能になっ玩具、遊び生地の水玩具補の若者とその場での調査と実験的な感覚、好奇心と発見が着火する.
レボ、パズルやブロックのものの楽しさを伝えるなど、グループの管理-分類します。
玩具入りし、子供の必要を楽しむ玩具からの種類の合計。
F). 論理的推論:
自分を通じたこどもたちの玩具を論理的推論歳の子供自身の心の作成に必須の基礎能力の検討を接続するためのデータを推論する。
特徴的な留学のリーディングプロジェクトのパズルやブロック支援の強化を赤ちゃんの可能性配列の概念化、そのトラブルシューティングです。
G)を得た。 数学的能力:
早すぎるなんてことはありませんも早期に構築”can-do”マインドに向けて数学にお子様が生活!
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結論
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